POURQUOI CE BLOG ?
Les enfants d’aujourd’hui n’ont pas vécu l’évolution des images comme les générations précédentes. Si on prend l’exemple des générations d’après guerre et des images alors diffusées par la télévision, on pouvait d’abord voir des images filmées et des dessins animés en noir et blanc. Puis la couleur a fait son apparition dans les années soixante en même temps que les effets spéciaux se perfectionnaient. Mais la frontière entre le réel et l’irréel était relativement claire car les trucages dépendaient de maquillages et de maquettes plus ou moins réussis. L’arrivée du numérique a bouleversé le champ des possibles et fait disparaitre cette frontière : les sujets des dessins animés conçus à partir d’images numériques ressemblent de plus en plus à des images filmées et il est impossible visuellement de faire la différence entre les objets faisant partie d’une image filmée et ceux qui ont été ajoutés. Le spectateur ne peut donc plus se référer qu’à ses connaissances et à son bon sens pour faire ce tri.
Le problème est que tout cela a rendu très opaque la frontière entre le réel et l’imaginaire, particulièrement pour les jeunes. Il suffit d’interroger un enfant qui regarde la télé pour s’en rendre compte. Ils ne parviennent pas toujours à faire le tri entre ce qui est réel, réel mais construit ou trafiqué, construit de toute pièce. Nous proposons ici quelques activités de classe qui permettent de construire les représentations des élèves et de sensibiliser ces derniers à la production d’images et donc faire le tri entre ces réalités télévisuelles.